Praticando mídia

Uso das mídias na educação

Utilizar vídeos, fotos, músicas, internet parece sempre mais agradável para nossos alunos do que prestar atenção nas explicações dos conteúdos ministrados em sala de aula, ir para a sala de informática é uma festa, será que não percebem que estudam o mesmo conteúdo que seria ministrado em sala de aula, só porque é no computador deixou de ser o conteúdo dado em sala?  

Podemos vivenciar claramente o uso da mídia no contexto escolar, tomamos como exemplo a TV Escola ou mesmo o Tele Curso, que possuem aulas totalmente visuais e contextualizadas de forma que você consiga estudar  sozinho. Conseguíramos, nós, “professores normais” utilizar tal técnica em nossas aulas diárias.

Achei um artigo que trata de maneira clara todo esse universo da TV na sala de aula. http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm#propvideo

Olhem lá!

Parte do projeto

Atividade com os alunos

Executando uma parte do projeto sobre os países que falam espanhol no mundo, os alunos do 7º ano B pesquisaram sobre a culinária típica de alguns países e montamos algumas receitas na sala de aula, como o Guacamole do México.

Os alunos amaram a atividade, pois saímos somente da teoria e fomos à prática. Tiramos fotos, filmamos e essas imagens serão postadas no blog da escola, onde os alunos poderão olhar e comentar as imagens. http://escolairmaedith.blogspot.com/

Achei muito produtivo e divertido, claro que não pude fazer com todas as turmas, devido ao tempo e até mesmo o desgaste em executar esse tipo de atividade, em outro momento farei atividades com essas turmas que ficaram de fora. Para as turmas trabalhadas acredito que nunca mais se esquecerão da comida típica do país trabalhado, rsrsrs.

ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ EDITH COELHO NETTO

PLANEJAMENTO DE AULA

SALA DE INFORMÁTICA

PROFESSORA: CRISTINA ASSIS RODRIGUES

DATA: 15/09/2011        ANO: 6º e 7º ano      DISCIPLINA: ESPANHOL           TURNO: Mat. e Vesp.

RECURSOS: Sala de Informática

APLICATIVOS: Internet e Power point

EIXO TEMÁTICO: Projeto Países Hispanohablantes

CONTEÚDOS: Bandeiras, mapas, pontos turísticos, comidas típicas dos países que falam espanhol no mundo.

HABILIDADES: Os alunos serão capazes de identificar e relacionar elementos culturais dos países pesquisados em relação ao nosso país.  

METODOLOGIA: Os alunos irão pesquisar na internet os dados propostos e montar uma apresentação no Power Point com as imagens selecionadas e posteriormente postar no blog da escola os resultados e observações feitas. 

AVALIAÇÃO: A partir dos dados pesquisados será possível detectar se os alunos compreenderam a proposta do trabalho e avaliar as intervenções necessárias para as próximas atividades.

Projeto de Trabalho

Professora: Cristina Assis Rodrigues

PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Tema: “Países Hispanohablantes”.

Publico alvo: Alunos do 6º e 7º ano do Ensino fundamental - Escola Municipal Irmã Edith Coelho Netto

Justificativa: O presente projeto deverá atender as necessidades imediatas dos alunos em conhecer e ter acesso a imagens e textos relacionados aos países hispanohablantes e o seu cotidiano e servirá como norteador para que se possa desenvolver, de forma prática, o processo ensino-aprendizagem dos alunos, utilizando as tecnologias disponíveis.

Objetivo do Projeto: Compreendemos que o ser humano necessita conhecer a sociedade em que vive, mas conhecer outras realidades também é necessário para que possa perceber, avaliar e construir sua identidade cultural.

Objetivos Específicos:

Ø      Conhecer um pouco sobre os países hispanohablantes:

Ø      Conhecer e identificar suas localizações geográficas;

Ø      Conhecer as diferentes culturas: danças, festas, músicas, costumes;

Ø      Aprender a culinária típica com as receitas das principais comidas;

Metodologia: O projeto é da disciplina de espanhol e os alunos irão seguir etapas do projeto como segue:

Ø      Pesquisa sobre os países hispanohablantes na internet: mapa, bandeira, receitas, pontos turísticos

Ø      Montar apresentações no Power Point;

Ø      Postar no blog os dados pesquisados.

Avaliação: Será observado o envolvimento do aluno nas atividades propostas, bem como o interesse; a criatividade e a responsabilidade no desenvolvimento das mesmas.

A culminância do projeto se dará com a apresentação de todo o conteúdo pesquisado no blog da escola.

Relato da experiência

Achei muito interessante visitar novamente os dois ambientes                          (Wikipédia e Wickcionário), porém desta vez pude observar outros itens, me baseando nas orientações contidas no guia de estudos, que nunca tinha me atentado a pesquisar e nem sabia o significado dos termos presentes nos dois ambientes. Me cadastrei na Wikipédia e inclui o verbete “terereseiro” e inclui esse verbete no Wickcionário, na definição da palavra tereré. Entrem lá e verifiquem. Gostei de fazer parte da criação desse verbete e da experiência de produção virtual. Estou aprendendo muito com esse curso.

Cristina Assis

Criei um verbete na Wikipédia

Terereseiro

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Ir para: navegação, pesquisa

Definição: Palavra oriunda da junção de tereré(bebida típica de região sul-matogrossense) e eiro(relativo a ocupação, função). Este termo é muito utilizado nas cidades do interior do estado, onde, deslocando-se para qualquer lugar encontra-se uma roda de pessoas, de todas as idades, que se juntam para tomar tereré, porém algumas dessas pessoas tomam muito tereré por que por onde passam sempre tem espaço para mais uma rodada da bebida. E assim surgiram até adesivos de carros com o slogam "terereseiro mesmo", que significa que o condutor nunca nega uma rodada de tereré.

Professora Cristina Assis