Praticando mídia

Uso das mídias na educação

Utilizar vídeos, fotos, músicas, internet parece sempre mais agradável para nossos alunos do que prestar atenção nas explicações dos conteúdos ministrados em sala de aula, ir para a sala de informática é uma festa, será que não percebem que estudam o mesmo conteúdo que seria ministrado em sala de aula, só porque é no computador deixou de ser o conteúdo dado em sala?  

Podemos vivenciar claramente o uso da mídia no contexto escolar, tomamos como exemplo a TV Escola ou mesmo o Tele Curso, que possuem aulas totalmente visuais e contextualizadas de forma que você consiga estudar  sozinho. Conseguíramos, nós, “professores normais” utilizar tal técnica em nossas aulas diárias.

Achei um artigo que trata de maneira clara todo esse universo da TV na sala de aula. http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm#propvideo

Olhem lá!

Parte do projeto

Atividade com os alunos

Executando uma parte do projeto sobre os países que falam espanhol no mundo, os alunos do 7º ano B pesquisaram sobre a culinária típica de alguns países e montamos algumas receitas na sala de aula, como o Guacamole do México.

Os alunos amaram a atividade, pois saímos somente da teoria e fomos à prática. Tiramos fotos, filmamos e essas imagens serão postadas no blog da escola, onde os alunos poderão olhar e comentar as imagens. http://escolairmaedith.blogspot.com/

Achei muito produtivo e divertido, claro que não pude fazer com todas as turmas, devido ao tempo e até mesmo o desgaste em executar esse tipo de atividade, em outro momento farei atividades com essas turmas que ficaram de fora. Para as turmas trabalhadas acredito que nunca mais se esquecerão da comida típica do país trabalhado, rsrsrs.

ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ EDITH COELHO NETTO

PLANEJAMENTO DE AULA

SALA DE INFORMÁTICA

PROFESSORA: CRISTINA ASSIS RODRIGUES

DATA: 15/09/2011        ANO: 6º e 7º ano      DISCIPLINA: ESPANHOL           TURNO: Mat. e Vesp.

RECURSOS: Sala de Informática

APLICATIVOS: Internet e Power point

EIXO TEMÁTICO: Projeto Países Hispanohablantes

CONTEÚDOS: Bandeiras, mapas, pontos turísticos, comidas típicas dos países que falam espanhol no mundo.

HABILIDADES: Os alunos serão capazes de identificar e relacionar elementos culturais dos países pesquisados em relação ao nosso país.  

METODOLOGIA: Os alunos irão pesquisar na internet os dados propostos e montar uma apresentação no Power Point com as imagens selecionadas e posteriormente postar no blog da escola os resultados e observações feitas. 

AVALIAÇÃO: A partir dos dados pesquisados será possível detectar se os alunos compreenderam a proposta do trabalho e avaliar as intervenções necessárias para as próximas atividades.

Projeto de Trabalho

Professora: Cristina Assis Rodrigues

PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Tema: “Países Hispanohablantes”.

Publico alvo: Alunos do 6º e 7º ano do Ensino fundamental - Escola Municipal Irmã Edith Coelho Netto

Justificativa: O presente projeto deverá atender as necessidades imediatas dos alunos em conhecer e ter acesso a imagens e textos relacionados aos países hispanohablantes e o seu cotidiano e servirá como norteador para que se possa desenvolver, de forma prática, o processo ensino-aprendizagem dos alunos, utilizando as tecnologias disponíveis.

Objetivo do Projeto: Compreendemos que o ser humano necessita conhecer a sociedade em que vive, mas conhecer outras realidades também é necessário para que possa perceber, avaliar e construir sua identidade cultural.

Objetivos Específicos:

Ø      Conhecer um pouco sobre os países hispanohablantes:

Ø      Conhecer e identificar suas localizações geográficas;

Ø      Conhecer as diferentes culturas: danças, festas, músicas, costumes;

Ø      Aprender a culinária típica com as receitas das principais comidas;

Metodologia: O projeto é da disciplina de espanhol e os alunos irão seguir etapas do projeto como segue:

Ø      Pesquisa sobre os países hispanohablantes na internet: mapa, bandeira, receitas, pontos turísticos

Ø      Montar apresentações no Power Point;

Ø      Postar no blog os dados pesquisados.

Avaliação: Será observado o envolvimento do aluno nas atividades propostas, bem como o interesse; a criatividade e a responsabilidade no desenvolvimento das mesmas.

A culminância do projeto se dará com a apresentação de todo o conteúdo pesquisado no blog da escola.

Relato da experiência

Achei muito interessante visitar novamente os dois ambientes                          (Wikipédia e Wickcionário), porém desta vez pude observar outros itens, me baseando nas orientações contidas no guia de estudos, que nunca tinha me atentado a pesquisar e nem sabia o significado dos termos presentes nos dois ambientes. Me cadastrei na Wikipédia e inclui o verbete “terereseiro” e inclui esse verbete no Wickcionário, na definição da palavra tereré. Entrem lá e verifiquem. Gostei de fazer parte da criação desse verbete e da experiência de produção virtual. Estou aprendendo muito com esse curso.

Cristina Assis

Criei um verbete na Wikipédia

Terereseiro

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Ir para: navegação, pesquisa

Definição: Palavra oriunda da junção de tereré(bebida típica de região sul-matogrossense) e eiro(relativo a ocupação, função). Este termo é muito utilizado nas cidades do interior do estado, onde, deslocando-se para qualquer lugar encontra-se uma roda de pessoas, de todas as idades, que se juntam para tomar tereré, porém algumas dessas pessoas tomam muito tereré por que por onde passam sempre tem espaço para mais uma rodada da bebida. E assim surgiram até adesivos de carros com o slogam "terereseiro mesmo", que significa que o condutor nunca nega uma rodada de tereré.

Professora Cristina Assis

Relato da execução da atividade de Língua Espanhola

Tema: Literatura espanhola

Professora Cristina

A atividade foi executada com os alunos do 2º ano do Ensino Médio da escola onde leciono – Dolor Ferreira de Andrade – e faz parte de uma das etapas do Projeto Países Hispanohablantes. Os alunos entrarão no site: http://www.espanhol.biz/ e encontrarão o resumo dos principais períodos e autores das épocas.

Em relação ao envolvimento dos alunos, percebo que agora eles participam com mais empenho nas atividades, pois já desenvolveram várias atividades na primeira etapa do projeto. A apresentação no Power point que os alunos montaram com a pesquisa sobre autores da Literatura Espanhola na maioria dos casos foi proveitosa, embora alguns só copiaram e colaram sem nenhuma interferência de interpretação, os que era um dos itens de avaliação da atividade.

Os pontos positivos dessa etapa do projeto é que os alunos puderam fazer relação dos períodos literários com a história já estudada e fazer ligação com a disciplina de literatura da grade curricular do Ensino Médio.

Quando fiquei circulando na sala durante a execução da atividade, pude perceber que alguns alunos nem se interessaram no desenvolvimento da pesquisa, mas de alguma forma contribuíram, seja na formatação ou mesmo utilização do programa, o que considero proveitosa, já que posteriormente eu mesma irei apresentar o conteúdo resumido para todos os alunos em sala, aproveitando as apresentações montadas pelos próprios alunos. (não cheguei nessa etapa do projeto)

Atividade de pesquisa

Atividade de Língua Espanhola

Tema: Literatura espanhola

Professora Cristina

A atividade foi planejada para alunos do 2º ano do Ensino Médio, que consiste em:

            1º - Os alunos irão utilizar o aplicativo Power Point para montar uma apresentação e a Internet de onde retirarão os dados de sua apresentação;

            2º - Na apresentação estão disponíveis os slides com os títulos dos períodos literários que deverão ser pesquisados;

            3º - Os alunos entrarão no site: http://www.espanhol.biz/ e encontrarão o resumo dos principais períodos e autores das épocas e a partir dos nomes dos autores começarão a pesquisa;

            4º - Em uma nova guia da internet os alunos utilizarão sites de pesquisa para encontrar a biografia, exemplos de obras e imagens dos autores escolhidos;

            5º - Com os dados selecionados os alunos montarão suas apresentações, um slide para cada época e autor pesquisado, ressaltando a importância de fazer as intervenções necessárias tais como: formatação dos slides, resumo das informações encontradas e fonte dos sites pesquisados.

            6º - O professor irá selecionar algumas apresentações para exposição para os alunos, utilizando o data-show.

            Com essa atividade será possível extrair as melhores informações sobre a Literatura Espanhola, com conhecimento objetivo de uma cultura estrangeira.

Atividades de Espanhol

Atividade de espanhol – Leitura e interpretação

Un día de clases

     Todas las mañanas, suena el despertador a las seis en punto. Confieso que tengo ganas, a veces, de tirarlo contra la pared. Enseguida mi madre abre la puerta de la habitación y me dice:

     - ¡Luis, buenos días! Date prisa y ven a desayunar.

     De un salto, salgo de la cama y me voy a duchar.

     El contacto con el agua fría me cambia el humor.

     Siento una gran alegría. En el cole, encuentro a los amigos y a Rita...

     Los martes y los jueves tengo las clases preferidas.

     Cada clase tiene su propia atmósfera, unas son más pesadas, otras más divertidas.

     Hoy es día de viajar a la Roma Antigua y ver a los gladiadores luchando en el Coliseo. Seguiremos al centro de la tierra, entre explosiones y volcanes.

     Daremos un paseo por el cuerpo humano, y llegaremos a la feliz solución de un problema, como lo queríamos demostrar.

     Ésta es mi rutina de un día de clases.

Responde a las preguntas según el texto:

1) ¿A que hora se despierta Luis?

2) ¿Qué sentimiento le provoca a Luis el sonido del despertador?

3) ¿Cómo saluda la madre a Luis?

4) Escribe la frase del texto en que la madre le dice a Luis que se levante rápido.

5) ¿Qué hace Luis cuando se despierta?

6) ¿Adónde Luis siente una gran alegría? Justifica con una frase del texto.

7) ¿Qué opinión tiene Luis sobre las clases?

8) Relaciona las asignaturas a las frases del texto.

a) Viajar a la Roma antigua y ver a                             (        ) matemática

los gladiadores.                                                             (        ) historia

b) Seguiremos al centro de la tierra                            (        ) geografía

entre explosiones y volcanes.                                     (        ) ciencias

c) Daremos un paseo por el cuerpo humano.

d) Llegaremos a la feliz solución de un problema, como lo queríamos demostrar.

O ensino da Língua Espanhola

         No Brasil é notável a presença, cada vez maior do interesse pela língua espanhola. Sua crescente importância, devido ao MERCOSUL, tem determinado sua inclusão nos currículos escolares, principalmente, nos Estados de fronteira onde o espanhol é falado. A aprendizagem do espanhol, no Brasil, e do português, nos países de língua espanhola na América, têm contribuído para o fortalecimento das relações dos seus habitantes, pois há uma troca expressiva de ordem cultural, social, econômica e política.

        Esperamos que devido a essa abrangencia a língua espanhola receba o devido reconhecimento nas instituições de ensino, principalmente em nossa cidade- Campo Grande-MS - em considaração aos nossos vizinhos hispanohablantes.

        Professora Cristina.